Внимание! Школы раннего развития

Когда наш сынок появился на свет, захватила меня модная тенденция - раннее развитие детей. Я много читала, слушала, смотрела и что-то для себя и для него выбрала. Пробовали Домана с трех месяцев, после года Монтессори. Мне нравилось то, что все проходило без фанатизма и всяческого насилия с моей стороны. Хочешь - будем заниматься, играть в умные игры, не хочешь, ну и ладно. И действительно, заметила, что плоды есть, и малыш сам просит и ждет очередного занятия.

Долго ждала открытия в нашем городе школы и студии раннего развития. И вот знакомая молодая мамочка сообщила мне, о том, что буквально в пяти минутах от нашего дома открывается такая школа. Позвонила, пригласили на День открытых дверей. Все очень красиво, я бы даже сказала шикарно. Не знаю, кто, с чем сравнивает, я давно не была в детских садиках. Но в этой студии все очень мило, уютно, солнечно, новейшие игры, много деревянных игрушек итальянского производства, самые что ни есть развивающие игры, мягкие кубики, мячи всевозможных расцветок и материалов.

Красота, да и только! Детям разрешили брать все, что им хочется, а потом воспитатели подходили к каждому ребенку и играли той игрой, которую он сам выбрал. Они заверяли нас, родителей, что таков основной принцип обучения в этой школе раннего развития. Постоянно делали акцент на том, что здесь все будет для детей, индивидуальный подход, старательно отвечали на все вопросы.

Поиграв немного, сын попросил уйти, потому что большое скопление незнакомых людей всегда его быстро утомляло.
Выйдя из этой студии, я была полна положительных эмоций и ребенок сказал, что ему понравилось. Значит, решено, будем ходить на занятия.

Пропуская все организационные моменты, скажу, что хватило нас на 4 занятия: два из них аэробика и два по методикам раннего развития.
Первое, что заставило меня насторожиться. Откровенное желание учителей отправить мам подальше, чтобы они не мешали учебному процессу. И это с детьми до трех лет. Притом требование это ненавязчиво выдвигалось буквально с первого занятия, далее предлагалось еще пару посещений для адаптации, а потом мама пусть отдыхает и читает журнальчики в уютной и светлой комнатке, а с детьми будут заниматься профессионалы. Ни я, ни мой ребенок не раздели это идею. Более того, сын прекрасное понимая суть разговора, начал нервничать и постоянно боялся, что мама куда-то денется, несмотря на все мои заверения в обратном.

Второй отрицательный момент заключался в большом количестве преподавателей (незнакомых тетей), рьяно взявшихся за обучения каждого ребенка. Наверное, это удобно для группы в 6-7 человек, хотя я, как педагог, убеждена в другом. Однако нам «везло» все время быть одними в группе. Это меня еще больше расстраивало. Потому что мне хотелось, что ребенок немного приучался к коллективу сверстников, учился играть рядом, общался с детишками. А в результате мы имели две, потом три, потому четыре чужих тети, каждая из которых пыталась что-то внушить ребенку то на русском, то на украинском, то на английском языках. А буквально через 10 минут он готов был уходить. А занятия для возрастной группы от полутора до двух лет планировалось полтора часа! Признаться честно, я ловила себя на мысли, что сама уже устала после 40 минут общения и игр.

Далее сложнее. С каждым следующим занятием ребенок все больше ныл, когда мы подходили к входной двери. А последней каплей стало занятие по аэробике, на которой в тот раз пришло уже два тренера, а мы снова одни.
Мой сын отказывался повторять все упражнения, которые ему предлагались. Одна из преподавателей начала грозится ему снова уходом мамы. Она была свято убеждена, что так будет лучше. Вторая не разделяла это мнение, и периодически у них возникал спор как лучше поступить. В конце-концов мне стало очень жаль своего плачущего ребенка и, извинившись, мы ушли раньше, не дождавшись окончания занятия.

На этом было поставлена точка. Я твердо для себя решила, что ни одна слезинка моего ребенка не стоит самой умной методики раннего развития. И что я довольно многому научила его сама, и буду делать это и дальше. К тому же было решено, узнать о других студиях раннего развития и попытать счастья позже, тем более что на носу было лето.
Что дали нам эти четыре занятия? Плохой сон, капризы, страх любых лестниц (потому что в этой студии было крутая винтовая лестница), чужих людей, плохой аппетит. Конечно, мы справились со всеми этими неприятностями. Но для этого понадобилось время, много маминого терпения и определенных знаний психологии.

На этом можно было бы и закончить это историю. Если бы не маленькое продолжение.

Буквально через месяц мы пошли на разведку в другую школу раннего развития. Да она была географически не так выгодна, как предыдущая. Но человек, с которым мне пришлось говорить по телефону, очень расположил к себе. Вскоре мы зашли в новую школу посмотреть на обстановку и пообщаться поближе с людьми. Не надо быть тонким психологом, чтобы понять, что ребенок проникся идеей, преподаватель ему приглянулась.

Нам не обещали красивых гор и не гарантировали, что нам понравится. Девушка психолог объяснила, что нужно пробовать и очень аккуратно работать с таким малышами. И присутствие мамы у них в группах до 3-х лет обязательно

Прошло лето, малыш вырос, и я решила попробовать снова учиться.

Вот уже два месяца, как мы с сыном ходим в очень уютную, хоть и не такую шикарную студию раннего развития. Адаптационные проблемы был у нас и здесь. Но профессионалы помогли нам разрешить их умно и безболезненно для малыша.

Так, я сделала для себя определенные выводы, которые, очень хочется верить, пригодятся и другим родителем, стремящимся учиться в школе раннего развития:

1. Для малышей до двух-трех лет лучше, чем мамы быть учителя просто не может.

2. Выбирая школу раннего развития, не поленитесь сходить и посмотреть на любое занятие из вашей возрастной группы. Достойной школе нечего скрывать от родителей, потому что профессионалы умеют работать в любом коллективе.

3. Школы, где много обещают, скорее всего, просто занимаются собственным пиаром и зарабатыванием с помощью вас денег, а не развитием детей.

4. Преподаватели в школах раннего развития должны быть не столько педагогами, сколько психологами в первую очередь. Не стесняйтесь поинтересоваться их сертификатами и дипломами, а также практикой.

5. Всегда ориентируйтесь на интересы ребенка и его желание посещать занятия. В противном случае можно привить ненависть к обучению и получить комплекс страхов.
Желаю удачи!