Сын взрослеет или этот сложный подростковый возраст

Вот и 15 лет сыну. Вот и девятый класс на исходе и весна на улице! Как все взаимосвязано и как влияет на моего сына! Уже не хочется сидеть дома и учить уроки. И даже сам компьютер с его всемирной интернетовской связью его не так влечет, как весенняя улица и общение с одноклассниками и девочками из параллельного восьмого.

Ради одной из них он даже согласился остаться в школе и пойти в десятый в отличие от одноклассников, что отчаянно стремятся уйти после девятого куда-угодно из стен нелюбимой школы.

А он влюбился и вздыхает, и все время после школы с ней. И его не загонишь домой до девяти вечера. И благо, что у нас в городе для подростков комендантский час, который все же намекает ему, на то, что пора домой.

А вчера и вовсе после школы уже в шестом часу вечера надумал со своей подружкой отправиться в центр города на "Мост влюбленных" и домой возвратились они лишь в десятом часу вечера. Понятно, что и уроки оказались невыученными, и домой приехал уже тогда, когда и сами уроки на ум не шли.

Стала ругать- увы, мои меры воздействия не пошли и я поняла, что воспитательную тактику следует менять. Что делать? Понимать, что вырос? Что стал подростком , а не ребенок?

Мысленно все понимаю, но внутри себя самой сидит борьба мыслей и взвешивание всех "за" и "против" по отношению к нему.
"За"- что надо понимать!

"Против"- что надо бы все принимать, как есть? А вот это не могу.

Да, возраст вздорный и порой дерзкий и грубый, вспыльчивый. И все же хочется, чтобы не было этой вздорности, чтобы не было этой грубости. Чтобы не было этой дерзости, а было и понимание меня, мамы, и хоть какое-то, но сыновье уважение ко мне, маме.

Я понимаю, что перебесится, что , возможно, как вариант, сам вчера вернулся домой не в том настроении, от того и вспылил. Да только не хочется, чтобы я оставалась крайней и на меня уходила вся та вспыльчивость и недовольство, что порою "кипит" внутри его души.

Как научить подростка быть добрее? Сложно, но вероятно, возможно.
Каковы же методы?

У мам у всех ситуации типичные. Но только методы разные.

Если начать исходить из того, что ребенок уже-не ребенок, а личность взрослеющая и ищущая себя, то надо помочь разобраться, чего он хочет и кем хочет стать, каким сам себя видит в будущем, лет, эдак, через 5 хотя бы.

Ну, а после и составлять схему продвижения к тому себе, что видится лет через пять. Тогда становится ясным, что учиться все же надо, что гуляние не может занимать все свободное время после школы, что мама, которая работает и платит за знания сына, может заболеть и тогда уже ни за что не заплатит и значит, пыл свой вздорный хотя бы ради своего лучшего следует угомонить и идти к цели более спокойно и настойчиво.

Спорт все же-дело полезное и укрепляет нервы подростков. Они менее вспыльчивы и вздорны. Они более целеустремлены. Они идут к победе более настойчиво в отличие от тех, кто отстраняет себя от спорта и не знает цену побед.

Я со своим сыном многое перепробовала и поняла, что разговор по душам, а не замкнутость дают более эффективный результат, чем окрики и, как следствие, отстраненность друг от друга и непонимание друг друга.

Понимание будет искаться где угодно, но не дома. Значит, нет смысла скандалить и гнать от себя. Выход один- ПОНИМАТЬ И ПОМОГАТЬ СТАНОВИТЬСЯ УСПЕШНЫМ В ЭТОЙ СЛОЖНОЙ ПОДРОСТКОВОЙ ЖИЗНИ!

Вступая в противоречивые отношения с подростком, мы не добиваемся желаемого ни себе, ни им. Можно выставить массу "вилковых "ситуаций, которые в итоге станут колкими , как для себя самих, так и для собственного ребенка.
Так, к примеру, метод "штрафа" в конце недели не проходит даже и в том случае, если ребенок и в самом деле "проштрафился", получив "2" и не придя во время домой.

"Не проходит" метод в виду того, что лишая денег от нас, он, вполне возможно, что станет их искать на стороне, залезая в долги, или же (того хуже!), попадая в зависимость к кому-то.

Деньги давать подростку стоит, но требуя их "отработки" дома, чем те же деньги подростку придется "отрабатывать " где-то на стороне.

А помощь дома всегда найдется. Это- и уборка в собственной комнате, и мытье того же велосипеда, что после недельных поездок загрязнился. Это и совместные походы с мамой в магазин и помощь в доставке ей продуктов.

И, в конце концов, просто дополнительное время в выходной день за выполнением уроков с целью выправления плохих оценок.

Вот и все, возможно!
Программа сработает, если ее сесть и составить совместно со своим ребенком-подростком!