Из экзаменационных работ ЕГЭ-2006

Сохранен авторский вариант орфографии и пунктуации

* Автор не придерживается определенных позиций, он оставляет их читателю. Его намеки помогают понять, к чему клонит писатель.
* Человек ведет свое начало от обезьян. Этот научный факт общеизвестен. Обезьяны жили и живут группами в лесах. В группе есть и вожак, и главная самка. Взаимопомощь и взаимовыручка – самые важные качества, присутствующие в жизни этих млекопитающих. Обезьяны никогда не бросают своих сородичей, помогают болезненным и слабым. Хоть мы и произошли от столь благородных животных, но, к сожалению, не у всех нас есть способность сопереживать.
* К сожалению, мы все знаем, что российские детские дома губят своих воспитанников, чем придают им уверенность в будущем.
* Свобода и радость жизни заключаются не в развязности, не в умении хватать девушек за ягодицы, не в том, как пьешь пиво, а в свободном и добром общении, а не просто разговор о пьянке, в которой ты участвовал.
* Надеюсь. Что будущее поколение сможет понять и уловить ту ниточку, которую показал автор в данном тексте.
* Автор заостряет внимание на диалектизмах, этим ветеран доказывает свои чувства.
* Автор задается риторическими вопросами.
* Поэтому я призываю школьников, студентов, абитуриентов и даже их родителей, цените слово, уделяйте ему достойное внимание, любите и поздравляйте друг друга с чем-то новым, душевным, тем, что не заросло еще мхом.
* Так как этим они унижают себя и человека, на которых оно направлено.
* В основном текст наполнен повествованием и рассуждением.
* Ни в чем неповинные дети не заслуживают плохих родителей, ведь дети – цветы жизни.
* Проблема воспитания одна из животрепещущихся.
* Хамингуэй – православный писатель.
* Прочитав данный текст, у меня сразу всплыло желание оказаться в такой же семье, как Наташа.
* Пойду по жру звучит не очень, поэтому люди говорят пойду по ем.
* Автор хочет показать, куда упало все новое поколение России из-за родителей-алкоголиков.
* Если мы заглянем в зад истории, то увидим там молодых членов. Сброшенных в шурф и задавленных вагонеткой.
* Катерина нырнула в Неву и больше не вынырнула.
* Я согласна с мнением автора, но мне кажется, оно не всегда верно.
* Используя выразительные эпитеты Куприн приближает нас к смыслу текста.
* Трудно сказать, согласен я с автором или нет. Смотря, с какой стороны моего рассуждения.
* Я думаю, что автор сам когда-то был нищим или таковым является.
* Мысли о вкусной еде, доме, елке, которые периодически выглядывают из окон домов, не могут покинуть маленькие головки.
* Мне кажется, что это текст, потому что автор рассказывает о Лешке.
* В романе Гоголя «Бедные люди» Лука утешал ночлежников.
* Я согласен с автором. Прочитав определенный список книг, станешь образованным, а если прочитал другой список – нет.
* Вот взять к примеру Менделеева. Многие считают его химиком. Но я-то точно знаю, что химия занимала далеко не большую половину.
* Ломоносов в лаптях пришел в Москву. Там он врал, что он сын академика, думаю, что если б он был жив, мне бы было о чем с ним поговорить, у нас бы нашлось что-нибудь общее.
* Можно прочитать одну книгу и успокоиться и с чистым сердцем считать себя образцовым членом.
* Чем больше человек читает, тем грамотнее он становится писать и говорить.
* Большинство наверное людей читает классику.
* Когда люди читают книги, они начитываются многому интересному.
* Когда они ее (березку) садили, она была еще живая.
* Я очень сильно понимаю, что творится внутри у автора.
* Вспоминал прошлое с недовольствием и безжалостью.
* Для доказательства Куприн использует восклицания.
* Читая этот текст, я поняла, что такую проблему нельзя оставлять без внимания. По моему лицу прокатилась слеза.
* …перебиваясь с корки на корку.
* Ненавижу писать сочинения… Проблема текста в том, что он очень большой, его долго читать.
* Книги помогают стать более красноязычным.
* То, что люди бывают, это давно понятно.
* Автор это говорит несмотря на то, что тут же осуждает испорченного Гоголя.
* В Индии заводятся много детей.
* Известный писатель Л. Андреев в своем рассказе «Дети подземелья» призывает читателей к уму и разуму.
* ... задаюсь себе вопросом.
* В тексте используется фигура умолчания, которая выражена многоточием. Этот лексический прием…
* В.В. Путин не ладил с учебой, и его отправили учиться в разведку...
* Каждый исчет взаимовыгоду.
* Низы оказавшиеся на дне, почувствовали проблему...
* В новогодний праздник двое мальчуганов гуляли, заглядывая в мимо проходящие окна.
* Текст многочислен однородными прилагательными.
* Автор красочно описывает колбасы и фрукты. Ему помогают метафоры и эпитеты.
* Этим днем является новогодний праздник Новый год.
* Автор затронул глобальную проблему, к которой причастен каждый человек в России, и решать ее тоже должен каждый, например, предохраняться во время сэкса, чтоб не было больше таких несчастных детей, которых некоторые неспособны содержать.
* В его произведениях прослеживается незамысловатая любовь к родине.
* Соня пала физически, вытянув желтый билет.
* Эти чистые сердца страдают в грязи, холоде и темноте.