Понедельник преподавательских перлов :)

Я не люблю проводить занятия по латинскому после длительного перерыва. В глазах студентов ясно можно прочитать мысль: «Мужик, ты кто вообще?!»

Видите, вот здесь, треугольное? Это квадратная кость.



Не люблю презентации. Надо гасить свет. А вместе со светом у студентов затухают и последние проблески сознания.

Староста забыл журнал. Преподаватель:
— Все, кого нет, встаньте!

— Как будешь решать?
— Может, воспользоваться формулой?
— Лучше воспользуйся мелом, доской и, желательно, немного мозгом.



Таким образом, это пригодится вам в жизни. Или не пригодится, я не знаю.

Помню, на семинаре по теоретической механике, как бы я ни готовился, никак не мог решить одну задачу. В итоге я пришёл к выводу, что здесь действует нечистая сила, и стал давать её студентам на дом.

То, что здесь написано, понять никто не может, потому что это непонятно.



— Сейчас я нарисую на доске бытие (рисует окружность):
— Вот каждый раз рисую бытие и каждый раз думаю, похоже оно на бытие или нет?

Мы же не простые смертные, мы же филологи.

У нас в юриспруденции есть 3 состояния: 1. Де-юре 2. Де-факто 3. Де-било



Зачет по логике получили все. За исключением тех, кто не получил.

Пары по английскому — это как групповой секс, нельзя опаздывать!

Ко второму семестру вы научились при входе в аудиторию закрывать за собой дверь. Я потрясен собственным педагогическим талантом.



Наука — великая вещь. Там столько бредятины накопилось за 2000 лет…

Берем эту точку над плоскостью доски, протаскиваем через центр инверсии и переходим туда. Дальше показать не могу, палец в доску не пролезает.


Источник: prikolno.cc