Программы Занкова и " 2100"- кто "за", кто "против"?

В стране нашей в основном лидирующими и развивающими программами в начальном звене школы являются программа Занкова и " 2100". есть еще и обыденная, т.н. традиционная, по которой смело может обучаться любой ребенок. И все же какой программе отдать предпочтение, если ребенок идет в первый класс?
Еще лет 8 назад, когда мой сын пошел в первый класс в России, я и понятия не имела о том, что в России такой огромный набор обучающих программ и потому, когда его в школе определили на программу " 2100", для меня это просто ничего не значило. Определили- так определили!
Поразило лишь то, что все учебники-рабочие, т.е. в них дети и пишут, и занимаются. Особенно в математике Петерсона. Восхищалась я вместе с сыном тем новшеством, что чуть ли не с первых дней в математике они познали круги Эйлера, которые моя средняя дочь узнала лишь в вузе на факультете журналистике , изучая азы высшей математики. А ведь именно благодаря этим кругам моему сыну-первоклашке с легкостью стали даваться все те задачи, что решаются по обыкновенным программам классе, эдак, в пятом-шестом.
А программа Занкова-так она потому и называется развивающей, что суть ее не в выдаче порции знаний, как в традиционной, а в добывании знаний самими. И мои ученики, что по ней с увлечением занимались, на меня порой даже и обижались за то, что я торопилась им "выдать" ответ и просили: " Ну, Ольга Павловна, мы сами, дайте еще подумать!" Логически думать и находить самостоятельно правильные ходы, решать уже со второго класса задачи черех икс- это ли не совершенство школьных программ и это ли не прогресс в обучении наших детей?!!
Думать и рассуждать-вот главные "плюсы" этих двух программ!